主要研究方向为化学教学论,研究领域主要涉及化学教与学、化学教学心理、中学化学及科学课程改革研究、化学实验教学与创新研究、化学教学评价、化学教学设计、化学科学研究方法等。本专业开设的学位课程有英语、政治理论(含教师职业道德教育)、教育原理、儿童青少年心理发展与教育、教育研究方法(含教育统计及软件应用)、化学课程与教材分析、高等无机化学、化学学习理论与方法、中学化学实验设计与研究等,非学位课程主要有化学奥林匹克竞赛研究、化学教学设计与案例分析、中学化学疑难问题研究、化学实验教学研究、高等有机化学、化学多媒体课件制作、现代化学前言讲座、化学史等,以及包括教师基本技能训练、教师仪态训练、主题性与综合性教育实习、教学与成长反思等实践教学课程。毕业生主要从事化学课程与教学论、中等学校化学及科学教学与研究等工作,就业前景广阔。
研究方向 | 00 (全日制)不区分研究方向 |
招生人数 | 16 |
考试科目 | 01①101思想政治理论 02②204英语二 03③333教育综合 04④965普通化学原理 |
参考书目 | 复试:1.化学教学论(笔试,侧重运用化学教学理论、方法分析教材和教学问题),参阅《化学教学论》(第5版),刘知新,高等教育出版社(2018)。 2.大学化学综合(笔试,含无机化学、有机化学、物理化学),参阅本科基础教材。 3.中学化学实验研究(笔试),参阅《中学化学创新实验》,王祖浩、王程杰,广西教育出版社(2007)。 |
备注 | 全日制学术型学位硕士研究生基本学习年限(学制)为3年,全日制专业学位研究生基本学习年限(学制)为2-3年。非全日制专业研究生基本学习年限(学制),一般比全日制研究生学习年限长,详细信息另外公布,请10月10日正式报名前到我校研招信息网查看。 |
招生年份 | 总分 | 政治 | 英语 | 专业课一 | 专业课二 |
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2020年 | 355 | 46 | 46 | 69 | 69 |
2018年 | 320 | 44 | 44 | 66 | 66 |
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中,教育学原理的就业方向主要是去学校做老师,事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。